CONSEJOS PARA LA NUEVA TRIPULACIÓN

LA INCORPORACIÓN A LA ESCUELA EN EDUCACIÓN INFANTIL.


El periodo de adaptación es el proceso por el cual el niño va formando y preparando, desde el punto de vista de los sentimientos, la aceptación de un medio nuevo, la escuela. Se trata de que en este período se adapte fundamentalmente a:


         El espacio: conozca el centro y sus dependencias, el aula y sus materiales.
         Los adultos: distintos de sus padres, abuelos, amigos...
         La separación de la familia y su aceptación.


EL OBJETIVO A CONSEGUIR EN LA EDUCACIÓN INFANTIL ES DESARROLLAR LAS SIGUIENTES CUALIDADES EN LOS NIÑOS:

  • Confianza en sí mismos.
  • Independencia.
  • Motivación.
  • Curiosidad.
  • Persistencia.
  • Cooperación.
  • Autocontrol.
  • Empatía.

RECOMENDACIONES A LOS PADRES PARA ALCANZAR ESTOS OBJETIVOS:

MOSTRAD SEGURIDAD Y CONFIANZA EN EL COLEGIO:
Hay que empezar por aceptar personalmente la separación reconociendo la autonomía de los niños.
Si los padres vivís con angustia este momento, los niños lo vivirán de igual modo.
Demostradle que puede contar con vosotros, sin hacerle sentir que se les abandona.
Debéis transmitirle la mayor confianza y seguridad posible.

CREAD ACTITUDES POSITIVAS RESPECTO A LA ENTRADA EN EL COLEGIO
Comentad a vuestros hijos lo que hay en el colegio, las actividades que van a realizar, los compañeros con los que van a jugar, los materiales y juguetes que van a  encontrar, etc...
Demostrad entusiasmo por el gran paso que van a dar y lo especial e importante que es comenzar el colegio.

                                                            NO HAGAIS COMENTARIOS NEGATIVOS SOBRE EL COLEGIO.
No amenacéis con el colegio como un lugar donde todo va a cambiar y no tendrá más remedio que acatar órdenes y seguir una disciplina estricta.
Las dudas con respecto al colegio o la maestra, nunca deben ser planteadas delante de los niños, ya que no generan ni confianza ni colaboración. Ante la menor duda, el diálogo es una buena solución.





INTERCAMBIAD CON LA MAESTRA TODA LA INFORMACIÓN QUE FACILITE UN MAYOR CONOCIMIENTO DE VUESTROS HIJOS:






  • Acudid a las reuniones que se programen o a las entrevistas individuales
  • Responded a los cuestionarios que se os ofrezcan con la máxima sinceridad y depositad en la maestra mucha confianza.
  • Es importante que acudáis, siempre que os sea posible, juntos a las reuniones.La educación es cosa de ambos y los dos tenéis mucho que aportar.
  • Cuando os surja una inquietud acerca de vuestro hijo o tengáis interés por conocer algo más sobre ellos, no dudéis en acudir al colegio.

PARTICIPAD EN LAS ACTIVIDADES DEL AULA O DEL CENTRO
Estamos seguros que a lo largo de todo el curso escolar podéis encontrar un poco de tiempo para colaborar con el colegio.
Aparte de los contactos obligatorios y responsables que hemos de tener, también os ofrecemos la posibilidad de acudir al Centro para participar en talleres, celebraciones, conferencias...
Esperamos vuestra participación en beneficio de vuestros hijos. No olvidéis que enviarlos al colegio no supone una liberación sino un compromiso.

DAD IMPORTANCIA A LAS ACTIVIDADES COTIDIANAS QUE OS CUENTEN.
Hablad con ellos cuando vuelven a casa y demostrad siempre interés por lo que hagan en el colegio.
Cualquier experiencia, por insignificante que os parezca, dejad que la comparta con vosotros. Si es importante par ellos, también debe serlo para vosotros.


RESPETAD LAS NORMAS DEL CENTRO Y LAS PROPIAS DE LA ETAPA
  • La asistencia debe ser regular, así les facilitaréis la organización de sus esquemas mentales.
  • La puntualidad es un hábito que se debe adquirir desde pequeño.
  • Ante cualquier enfermedad contagios que contraiga, por favor, no lo traigáis al colegio.
  • Comunidad, siempre que podáis, las ausencias de vuestros hijos.
  • Ponedle ropa cómoda para acudir al colegio, que no limite sus movimientos y que beneficie su autonomía a la hora de ir al cuarto de baño.
FOMENTAD EL RESPETO Y LA NO VIOLENCIA.
Los niños deben aprender que hay buenas y malar maneras de expresar su enfado.
Deben comprender la importancia de respetar a los demás y que hay formas de comportarse que nos adecuadas, como pegar, insultar o pelearse.
Desde casa y el colegio, tenemos que educar en y para la paz, por eso debemos enseñarles a comunicar su enfado verbalmente y la forma de solucionar los problemas sin violencia.

UNA NUEVA TRAVESIA









Comienza una nueva aventura por el fascinante mundo de la educación infantil. Un nuevo curso, nuevas experiencias, nuevos tesoros y nuevos destinos.
¿Estáis preparados para embarcar y surcar el maravilloso mar de la imaginación con nosotros?
¡Adelante, intrépidos marineros!
y....¡Feliz travesía!

¡UN TESORO!


¡Hemos descubierto un cofre enterrado!
Al abrirlo encontramos valiosos tesoros, 
que vamos a compartir con todos los bucaneros
 que surcan el mar de la imaginación.

www.cuervoblanco.com
www.ciudad17.com
www.elbusdeinfantil.com
www.jcpintoes.en.eresmas.com
www.primeraescuela.com
www.menudospeques.net
www.pequejuegos.com

País Probeta Felíz

Nuestro barco pone rumbo al País Probeta Felíz, porque nos hemos quedado intrigados con las palabras del profesor Guaylileo.
Queremos que nos muestro sus fantásticos experimentos y convertirnos en curiosos científicos mientras aprendemos algo nuevo.
Será mejor que nos llevemos nuestros cuadernos de notas para no olvidarnos de nada y poder enseñarles nuestras experiencias a los mayores.


"Bienvenidos al maravilloso mundo de la ciencia- nos recibe el profesor- muy atentos todos porque hoy  comenzamos la aventura de...¡ experimentar!


 LA SAL Y EL HIELO

Material: un vaso o copa transparente, hilo para coser, agua y un cubito de hielo.

¿Cómo hacerlo?1.- Llena de agua el vaso o copa,
2.- Coloca dentro el cubo de hielo,
3.- Coloca el hilo por encima del hielo,
4.- Agrega un poco de sal (no mucha) justo encima de la zona donde el hilo y el cubo están unidos,
5.- Espera unos minutos y tira del hilo suavemente, y si lo sientes seguro, jala y eleva el cubito de hielo

¿Por qué sucede?
1.- La sal baja el punto de congelación del agua. En otras palabras: el agua normal se congela a 0° centígrados; pero el agua salada se congela a una temperatura más baja.
2.- El hielo se derrite cuando está en contacto con la sal.
3.- Lo anterior, permite que el hilo se encaje en el "charquito" que se forma en la superficie del cubo de hielo.
4.- Conforme la sal se diluye, el charquito se vuelve a congelar y atrapa nuevamente al hilo.
¿ Ahora comprendes porqué en muchos lugares del mundo, la sal es utilizada para "limpiar" la nieve depositada en calles, caminos, carreteras, pistas de aterrizaje, etc.


LA DENSIDAD

Material: 2 Botes pequeños de cristal, aceite, agua, hielo y alcohol    

SITUACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cuál de los materiales será más denso?

PROCEDIMIENTO
Frasco 1:
En primer lugar echamos dos dedos de agua, a continuación dos dedos de aceite, y añadimos un cubito de hielo.
Frasco 2:
Vertemos dos dedos de aceite y dos dedos de alcohol, y añadimos un cubito de hielo.

INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

En el frasco 1, como el agua tiene mayor densidad queda en el fondo del frasco y el aceite como tiene menos densidad flota sobre esta.
El hielo permanecerá flotando en el agua y bajo el aceite, ya que el hielo tiene una densidad parecida al aceite. Pero a medida que el hielo se derrite se convierte en agua, y por tanto, baja al fondo para juntarse con el agua.
En el frasco 2 veremos que el aceite queda en el fondo y el alcohol en la superficie. Al agregar el hielo este queda en el medio, entre el aceite y el alcohol. Cuando el hielo comienza a diluirse o a derretirse este forma una gran burbuja y se va yendo hacia el fondo en forma de una gran masa de agua. Por lo tanto al final por orden de abajo a arriba quedará: agua, aceite y alcohol.

CONCLUSIONES
Frasco 1_ Observamos que el agua al ser más densa queda en el fondo, el hielo en el medio (que al derretirse formará parte del agua), y el aceite queda encima por ser menos denso.
Con lo cual nuestra hipótesis no se cumplió.
Frasco 2_ El alcohol es menos denso que el aceite, por lo cual quedará en la parte superior. El hielo que se sitúa en el medio se derrite y al ser el agua más densa forma una primera capa en el fondo, después el aceite y por último el alcohol.
Si llenamos el frasco de agua, esta se mezcla con el alcohol y la mezcla de agua y alcohol va al fondo y el aceite queda arriba.
Con lo cual nuestra segunda hipótesis tampoco se cumplió.




EL EFECTO DE LA PRESIÓN ATMOSFÉRICA
                                                                                        
Material: Una velita. Una botella de vidrio de cuello ancho. Un plato hondo con agua

Montaje:
Ponemos suficiente agua en el plato hondo. Colocamos la velita sobre el agua. La encendemos con cuidado y ayuda de sus mayores. Cuando la llama se vea estable, cúbrela con la botella boca abajo.
¿Qué está pasando?
La llama seguirá encendida por unos segundos, porque tiene poca disponibilidad de oxígeno, atrapado en el aire dentro de la botella. Ese gas es necesario para la combustión, la cual produce otros gases.


¡A por provisiones!


El cocinero del barco nos informa que debemos atracar para comprar alimentos. Pero este cocinero nuestro es muy exigente, asi que, nos da una lista de lo que tenemos que comprar y unos objetivos que cumplir para nuestra mision:



OBJETIVOS SALIDA SUPERMERCADO:

            Objetivos a conseguir en el aula:     
  • Valorar la importancia de una alimentación sana para una vida saludable
  • Identificar diferentes tipos de alimentos y el momento del día en que se toman.
  • Reconocer alimentos por su olor y sabor.
  • Conocer el origen de os alimentos, animal o vegetal.
  • Utilizar el vocabulario referido a los alimentos.
  • Participar en diálogos colectivos dirigidos por el profesor.
Objetivos a conseguir en el viaje:
  • Trabajar aspectos de educación vial (ir  por las  aceras, cruzar por los pasos de peatones…)
Objetivos a lograr en el supermercado:
  • Usar formas de cortesía como por favor, hola, buenos días, gracias…
  • Iniciar una conversación y formular  preguntas.
  • Utilizar el vocabulario referido a los alimentos.
  • Conocer los diferentes espacios de un supermercado, carnicería, pescadería, panadería…
  • Realizar una compra utilizando dinero, para aproximarlos a la vida cotidiana.


Mensaje en una botella

Hoy hemos encontrado una botella flotando en el mar. La hemos recogido y dentro, encontramos un pergamino con una historia fantástica.


Madi era una medusa curiosa que durante uno de sus paseos por el fondo del mar, descubrió una cueva muy escondida, en cuyo interior había un cofre brillante y misterioso. A su lado, un cartel decía "no podrás llevar joyas más valiosas". Aunque el cofre era pesadísimo, Madi lo llevó a su casa, convencida de haber encontrado un gran tesoro.

Una vez en casa, lo abrió llena de nervios y emoción. Pero no contenía joya alguna. Tan sólo un bonito y sencillo vestido que brillaba con ese tono especial que tienen las cosas mágicas. Cuando se recuperó de la desilusión, Madi decidió probarse el vestido y salir a dar un paseo.

No era el vestido más bonito que había visto, y era un poco pesado y difícil de vestir, pero le sentaba muy bien, y al momento se sintió más alegre y animada que nunca. Sentía ganas de hablar y saludar a todos, de gastar bromas y contar chistes, y todos cuantos se cruzaban con ella la encontraban realmente encantadora...

Pero Molvorón, el terrible y gigantesco pulpo malvado, tenía que fastidiarla, y sólo unos dias después, en el fondo del mar todos corrían a esconderse al enterarse de su llegada. Madi se quedó allí sola, tan contenta, pues con su vestido mágico sólo sentía alegría.

- ¡ Hola, pulpito ! - dijo alegre y divertida - ¿quieres jugar conmigo?

Molvorón se sintió bastante contrariado al ver que la pequeña medusa no huía como los demás

- ¿es que no tienes miedo? - dijo con una voz terrible

- ¿ Por qué iba a tenerlo, si te tengo a ti para defenderme? - respondió confiada. - ¡Venga, vamos a jugar!

El malvado pulpo mostró sus tentáculos amenazadores, moviéndolos ligeramente a un lado y otro. A Madi aquello, más que asustarle, le recordó una danza india.

- ¡Qué buena idea! ¡Vamos a bailar!

- GRRRR!!

Molvorón, furioso al ver que la niña no hacía caso de sus amenazas, se inclinó hacia adelante sobre la niña, con su gran boca abierta, los ojos rojos de sangre y las ventosas echando burbujas de ira... Era el aspecto más fiero que nadie recordaba haber visto en aquel pulpo malvado, cuyo nombre bastaba para sembrar el terror en aquellos mares. Un gran silencio se hizo mientras Madi observaba el terrible aspecto del pulpo.

- ¡Guapo! ¡Más que guapo! ¡Anda que no tendrás novias! - respondió finalmente.

Molvorón, deprimido por la falta de miedo de la pequeña, no dijo nada. Sólo se quedó escuchando sus palabras, palabras y palabras. Era tanta la alegría de aquella pequeña, que se contagiaba; y el pulpo comenzó a sentir, por primera vez en su vida, ganas de estar alegre. Y se marchó de allí, dispuesto a conseguir que dejaran de llamarle "pulpo malvado".

Cuando el pulpo se había alejado, todos salieron de sus escondites y fueron a felicitar a Madi por su valentía. Ella, comprendiendo lo que había pasado, contó los poderes que tenía aquel vestido para alegrar a quien lo llevaba... y pensó que era el vestido quien la había salvado. Pero entonces varios peces saltaron a la vez.
- ¡Pero si hoy no llevas tu vestido nuevo!!...

Y era verdad. No lo llevaba; estaba tan alegre que se le había olvidado en casa.

Así que Madi, la pequeña medusa, se había enfrentado a Molvorón llevando únicamente su sonrisa y su alegría. Y ya nunca más necesitó aquel vestido, al comprender que una sonrisa tenía tanto poder como su vestido mágico, pero... ¡¡era mucho más cómoda y fácil de llevar!!
Autor.. Pedro Pablo Sacristan

País Probeta Feliz


Cuando atracamos nuestro barco en el País Probeta Feliz, en el puerto nos aguardaba un curioso personaje, con bata blanca y un extraño objeto en la mano. Nos recibio calurosamente y nos dijo:
Soy el profesor Guaylileo.
Este año, desde la etapa de educación infantil estamos trabajando con los niños en el laboratorio, haciendo diversos experimentos para acercarlos al mundo de la ciencia.
Este proyecto surge por la falta de experiencias de educativas de carácter manipulativo del alumnado en el área de educación infantil.
Se pretende que  gradualmente el niño vaya  adquiriendo más autonomía a la hora de realizar los experimentos, con una primera etapa (tres años)  donde primará la observación y una segunda etapa (cuatro y cinco años) donde la manipulación será el eje de la enseñanza en el laboratorio.
Como docentes, creemos en la didáctica de las ciencias experimentales desde las primeras etapas de formación del alumnado. Para ello hemos creado y recopilado una serie de experimentos a realizar en el laboratorio por los tres cursos de educación infantil.


Y se despidió de nosotros haciendonos prometer que volveriamos a visitarlo al menos una vez por semana... y desde luego nos ha convencido parece tan divertido que...¡volveremos!

O Magosto


LA LEÑA

La escuela debe abrirse al entorno próximo fomentando la participación y la colaboración del alumnado en actividades culturales, contribuyendo a aumentar el conocimiento sobre  su patrimonio al mismo tiempo que, disfrutando, desenvuelve una actitud de curiosidad, aprecio, respeto y sensibilidad ante las manifestacións culturales galegas. El trabajo en la escuela debe recoger, pues, los elementos del entorno porque no puede ni debe estar aislado de su contexto. El medio y la cultura popular ofertan una cantidad de recursos didáctico-motivadores con los que enriquecer nuestra labor.

EL FUEGO

Muestra de ello es la celebración de O MAGOSTO con gran tradición en nuestra ciudad y que por tanto no podiamos dejar de disfrutar en nuestro viaje.


Primero se amontona la leña para formar una hoguera.
Una vez que hemos conseguido el fuego, ponemos las castañas para que se asen bien asaditas.
Mientras esperamos por el postre, nos tomamos una buena merienda.
¡ya estan las castañas!......¡A disfrutar!


LAS CASTAÑAS






Halloween Island

Recordamos una parada que hicimos en los primeros dias de nuestro viaje en una misteriosa isla, en donde nos divertimos aprendiendo las tradiciones de su cultura.
La anticipación del inglés en la etapa de Educación Infantil en nuestro centro, surge como respuesta a la importancia que se le otorga a la Lengua extranjera en el currículo de la LOE.
La celebración de Halloween refuerza el conocimiento de dicha lengua extranjera y persigue, además otros objetivos que infieren en el aprendizaje de los niños:
"    Cultura: Conocer y apreciar la procedencia y manifestación cultural de Halloween y de su entorno, mostrando interés y respeto hacia ellas.
"    Socializarse: Adquirir conocimientos de trabajar en grupo, relacionarse con los demás y aprender pautas elementales de    convivencia y relación social.
"    Habilidades mediante el juego : Adquirir coordinación y control
dinámico en el juego, utilizando distintos materiales, de acuerdo con su desarrollo   evolutivo.
"    Destrezas manuales y artísticas: Valorar las diversas manifestaciones artísticas, así como las destrezas motrices (desarrollo).
"    Emocional: aprender a verbalizar sus miedos y temores. Ayudar a comprender la diferencia entre ficción y realidad.

UN POCO DE HISTORIA.

Sus orígenes se remontan a los celtas, cuando su año terminaba al final del verano, el día 31 de octubre. Ese último día, se suponía que los espíritus podían salir de los cementerios pedir alimentos y maldecir a los vivos. Les hacían víctimas de conjuros si no accedían a sus peticiones: me das algo o te hago una travesura, que es la traducción de "Trick or Treat" (Truco o Trato).
Para evitarlo, los poblados celtas ensuciaban las casas y las "decoraban" con huesos, calaveras y demás cosas desagradables, de forma que los muertos pasaran de largo asustados. De ahí viene la tradición de decorar con motivos siniestros las casas y también que los niños se disfracen para la ocasión y pasean por las calles pidiendo dulces de puerta en puerta.
La fiesta fue exportada a los Estados Unidos por emigrantes europeos, convirtiendola con el paso de los años en una fiesta típicamente anglosajona. Los colores tradicionales de Halloween son el negro de la noche y el naranja de las primeras luces del día.

ACTIVIDADES

"    Decoración del aula con motivos tradicionales de esta fiesta, elaborando unas guirnaldas con calabazas y fantasmas.
"    Conocer los orígenes de esta tradición
"    Lectura de cuentos en donde aparezcan personajes que “dan miedo”.
"    Canciones en ingles: Monster face, Pumkin fun
"    Máscaras terroríficas, con la colaboración de los alumnos de 6º de Primaria .
"    Fiesta de Halloween, preparada por un grupo de madres de los alumnos, en las que organizaron juegos y una merienda especial de brujitas, en donde pudimos degustar un maravilloso menú compuesto de arañas de chocolate, dedos de bruja y sesos de momia….¡Uhhhh! ¡Todo delicioso!


Si queréis ver y disfrutar de nuestra terrorífica fiesta, decid las palabras mágicas: “Happy Halloween”, abrid vuestra imaginación, situad la flecha al principio de la barra y….¡¡¡dadle a Play!!!





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